viernes, 19 de noviembre de 2010

jueves, 4 de noviembre de 2010

martes, 28 de septiembre de 2010

CENSO DEL BICENTENARIO: 27 DE OCTUBRE DE 2010.

OBJETIVO:

. Aplicar nociones elementales de estadísticas, lectura, extracción de datos y construcción de tablas y gráficos.

Informar:

El día 27 de octubre se realizará, en todo el territorio nacional, el censo de población, hogares y vivienda.
El estudio de la población de un país nos ayuda a comprender mejor nuestra realidad territorial presente. Las estadísticas y los censos organizados por el INDEC nos brindan datos sobre la población, tales como sexo, edad, nacionalidad, población urbana y rural, y sobre la estructura socioeconómica como vivienda, educación, ocupación, etc.

INVESTIGAR:

1)-Averiguá qué significa la sigla INDEC.
2)-¿Qué actividades realiza el INDEC? ¿Dónde y cómo vuelca todos sus datos y las informaciones que surgen de los censos?
3)- En 1869, bajo la presidencia de Domingo Faustino Sarmiento, se realizó el primer censo nacional de población en la Argentina.
Ingresar en la página:
http://www.indec.gov.ar/proyectos/censo2001/quees/quees1.htm
Observar el gráfico y contestar:
a) ¿Cuántos censos de población se realizaron en nuestro país hasta el presente?
b) ¿Cuántos años transcurrieron entre censo y censo? ¿A partir de qué año se realizan censos en períodos iguales?
c) Compará la cantidad de población de los censos de 1895, 1914 y 1947 y calculá en qué porcentaje creció de censo a censo.
¿Qué porcentaje creció la población argentina entre los dos últimos censos?
d) ¿En qué año fuiste censado por primera vez? ¿Cuántos años tenías?

4) A partir de los datos extraídos en estos censos, se confeccionan, también, muestras gráficas que permiten observar la información de la composición de la población según sexo y edad a simple vista.
Del primero y del último censo en la Argentina se elaboran las siguientes pirámides de población.

Observar las pirámides y respondé las siguientes preguntas:






















a) ¿A partir de cuántos ejes se organizan las pirámides?
b) ¿Qué se coloca en el eje vertical?
c) ¿Qué intervalos se utilizan en este eje?
d) ¿Cómo quedan armados los grupos de edades?
e) El porcentaje se toma sobre el total de la población.
¿Qué observás en las barras horizontales?

5) Compará ambas pirámides y respondé las siguientes preguntas:
a) La base ancha que muestra la pirámide en 1869 informa que nuestro país tenía una población joven.
¿Qué porcentaje de habitantes tenía entre 0 y 14 años, aproximadamente?

b) A medida que se aproxima a la cúspide de la pirámide, ¿qué se observa del resto de los grupos de edades?

c) Se dice que en 2001 hubo una población adulta mayor. ¿Dónde se refleja esto en la pirámide?

d) En la gráfica de 2001 también se da cuenta de menores niveles de natalidad. ¿Qué lo informa en la pirámide?

e) Según el sexo, ¿qué tendencia en mayoría se observa en cada año?

f) ¿Cómo varió el segmento de edad que te corresponde a vos entre un censo y el otro?

g) Observá los grupos de edades mayores, de más de 65 años. ¿Hay diferencias en la distribución de la población por sexo entre ambas pirámides? ¿Cuáles son esas diferencias?

6) Con la información de los censos se obtienen datos como los siguientes:

a) Observá los datos de los últimos censos argentinos y completá la tabla:


b) En 1869, el índice de masculinidad fue de 105; en 1895, de 112; en 1914, de 116; hacia 1947 el índice era de 105; para 1960, de 100; recién en 1970 alcanza el 98,6 y en 1980, un índice de 96,9.

¿Qué podés observar de la población argentina con estos valores de índice de masculinidad que revelan los censos?

c) Realizá los gráficos circulares para cada censo.

7) Con los censos realizados desde 1869 se confeccionó este gráfico de la evolución de la población extranjera en el país.


¿Qué información podés extraer de este gráfico?



7) Con los censos realizados desde 1869 se confeccionó este gráfico de la evolución de la población extranjera en el país.




¿Qué información podés extraer de este gráfico?

Construir la pirámide de población con los datos del censo 2001 y luego con los datos del 2010.

Ver página para la construcción de la misma.

http://webdelprofesor.ula.ve/economia/hmata/Notas/Pir%E1mide%20de%20Poblaci%F3n.pdf







lunes, 27 de septiembre de 2010

miércoles, 14 de julio de 2010

lunes, 5 de julio de 2010

Fracciones

martes, 8 de junio de 2010

Viajamos a Sudáfrica

Averiguar la moneda oficial de Sudáfrica en la página:
http://es.wikipedia.org/wiki/Sud%C3%A1frica

Anotar las equivalencias: 1 dólar, 1 euro y 1 peso argentino.

Sabiendo que:
. Un almuerzo o una cena para dos personas con entrada, plato principal y postre, con una botella de exquisito vino sudafricano, cuesta entre R100 y R500, dependiendo de la categoría del restaurante.
.Comidas livianas: un almuerzo rápido para dos personas (en Mac Donald's, por ejemplo) cuesta alrededor de R50.
.Una pizza con gaseosas para dos personas, R80.
.Una Big Mac, cuesta US$ 2,5.
.Un paquete que incluye 15 noches de alojamiento, entradas para tres partidos de la primera ronda, traslados completos, desayunos, asistencia médica y un día de safari, cuesta US$ 6.750.
.Aprovechando que la infraestructura hotelera es insuficiente, las casas de los lugareños se transformarán en hospedajes económicos con un costo de entre US$10 y US$20. Las tarifas de los hoteles se encuentran entre US$90 y US$700.
.Un viaje entre ciudades cercanas, en bus o en tren, tiene un costo de entre US$20 y US$50. Para las distancias más grandes, un vuelo de ida y vuelta vale aproximadamente 693 rands.
.Alquilar un auto por una semana cuesta unos 980 rands.
.El partido inaugural cuesta entre US$650 y US$1.100, según la categoría. Hay 4 categorías, pero únicamente los residentes sudafricanos pueden comprar estas entradas.
.La diferencia entre el valor de la entrada inaugural de US$1.100 y la entrada para la final, en categoría 1, es de 24.500 rands.

Trabajar con la página:http://es.finance.yahoo.com/divisas/conversor/?amt=1&from=EUR&to=ZAR&submit=Convertir#from=EUR;to=ZAR;amt=1

Responder:

1-¿Cuánto cuesta, aproximadamente, una cena para dos personas?
2-¿Cuánto le cuesta a un argentino un almuerzo rápido? ¿Y a un europeo?
3-¿Cuántos rands cuestan los viajes en ómnibus o en tren? ¿A cuánto equivale en pesos?
4-¿Cuántos euros cuesta un viaje entre las ciudades más lejanas en avión?
5- Si alquilamos un auto por 15 días, ¿cuántos pesos habrá que pagar? ¿Y si pagáramos en dólares?
6- ¿Cuántos rands pagan los sudafricanos por esos partidos?
7- ¿Cuántos pesos cuesta la entrada para la final?

Realizar una presentación en Power Point simulando que viajan al Mundial de Sudáfrica.







jueves, 27 de mayo de 2010

miércoles, 3 de marzo de 2010

Jugamos con los números romanos

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/romanos2/jclic/romanos2.jclic.zip&lang=es&title=Números+romanos

http://genmagic.org/mates3/nro1c.swf

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/romans/jclic/romans.jclic.zip&lang=ca&title=Numeración+romana

Los números romanos

http://dstemuco.cl/departamentos_old/matematica/2006/losnumerosromanos.ppt#256,1,

Los números Arábigos

En este Powerpoint se propone una explicación lógica a la forma de la numeración arábiga, en la que supuestamente cada cifra se corresponde con el número de ángulos que posee.Y completamente cierto, contando los ángulos menores de 180 grados.
http://www.scribd.com/doc/12729575/Numeros-Arabigos-y-Su-Logica Los numerales arábigos contemporáneos se originaron en los numerales Brahmi, en la India en el siglo primero de nuestra era.Esos numerales todavía no se usaban de la manera actual (con un valor en la función de la posición, ni tampoco existía el cero), pero se puede ver que en forma eran parecidos a los actuales. De la India se difundieron en la cultura árabe, y de ahí llegaron a ¡"Al Andalus"!, que les dió la forma que tienen actualmente (o casi). Podemos ver la evolución, y vemos que los números españoles de la época (uno de primeros libros con estos números que se conserva es de 976 y se guarda en el monasterio del Escorial), salvo el 3, 4 y 5, ya eran bastante parecidos a los actuales, y no tenían apenas ángulos.Más curiosidades sobre la historia de los números:
Los símbolos de 1, 2 y 3 en casi todas las culturas vienen de maneras de escribir 1, 2 y 3 palotes (y los números Brahmi no son una excepción)
En concreto, en las primeras versiones de los símbolos numerales el cero tampoco tenía ángulos, pero era sólo un punto.
Nuestra numeración arábiga los árabes la llaman "numeración india" y probablemente los indios la tomaron prestada de China.

Trabajar con coordenadas cartesianas

http://www.educaplus.org/play-26-Arregla-el-jardí­n.html